“以下行為中，哪個(gè)是侵權(quán)的？”“如果發(fā)現(xiàn)圖書(shū)里有奇怪的符號(hào)，應(yīng)該怎么做”……5月30日，在稠城三小“護(hù)苗”知識(shí)競(jìng)賽的現(xiàn)場(chǎng)，主持人拋出競(jìng)猜題的話音未落，不少胸有成竹的學(xué)生們便競(jìng)相作答。

當(dāng)天，由市“掃黃打非”辦公室、網(wǎng)信辦、教育局、關(guān)工委聯(lián)合舉辦的“護(hù)苗2025·綠書(shū)簽行動(dòng)”系列宣傳活動(dòng)在全市多所小學(xué)同步開(kāi)展，旨在持續(xù)營(yíng)造健康向上的校園文化氛圍，引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確的價(jià)值觀與人生觀，遠(yuǎn)離有害出版物及信息。

“我們特別設(shè)置了文藝節(jié)目表演、2025綠書(shū)簽行動(dòng)倡議書(shū)宣讀、‘護(hù)苗’知識(shí)競(jìng)賽、綠書(shū)簽‘變形記’等一系列趣味性強(qiáng)的活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诔两�式的體驗(yàn)中接受教育�！背沓侨�小相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

現(xiàn)場(chǎng)，聚焦于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康閱讀觀念的綠書(shū)簽“變形記”活動(dòng)尤為引人關(guān)注。學(xué)生們依據(jù)個(gè)人喜好挑選綠書(shū)簽，積極參與“綠書(shū)簽 記心間”自由創(chuàng)意活動(dòng)。他們或用筆精心繪出心中的美好世界，或?qū)懴录��?lì)自己的話語(yǔ)，或推薦一本自己心愛(ài)的好書(shū)。每一張小小的書(shū)簽，都承載著學(xué)生們對(duì)“綠書(shū)簽”的獨(dú)特認(rèn)知與感悟。完成創(chuàng)作后，學(xué)生們將書(shū)簽放置在“綠書(shū)簽漂流墻”上，期待著它們能夠漂流出去，將這份閱讀的快樂(lè)與正能量傳遞給更多的人。

另一邊，位于佛堂鎮(zhèn)的狀元里小學(xué)內(nèi)，以“護(hù)苗筑夢(mèng) ‘義’同成長(zhǎng)”為主題的游園活動(dòng)讓校園內(nèi)洋溢著歡聲笑語(yǔ)。學(xué)生們可以參與“護(hù)苗”宣傳畫(huà)拼圖、知識(shí)轉(zhuǎn)盤(pán)、知識(shí)問(wèn)答等游戲獲得積分蓋章，所獲積分可以?xún)稉Q相應(yīng)獎(jiǎng)品。“小朋友們通過(guò)趣味游戲，收獲美食好禮，同時(shí)更重要的是學(xué)習(xí)‘護(hù)苗’知識(shí)，讓這些知識(shí)成為成長(zhǎng)的‘護(hù)身符’。”狀元里小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)。

“剛參加的知識(shí)問(wèn)答游戲，讓我想到了不久前看的電影——《少年的你》，結(jié)合今天活動(dòng)里學(xué)到的知識(shí)，我對(duì)校園欺凌有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也更清楚以后該如何防范和應(yīng)對(duì)。”狀元里小學(xué)三年級(jí)五班的陳咫諾告訴記者，她想在端午假期重溫一下電影，嘗試寫(xiě)一篇觀影日記。

當(dāng)日，義烏市青少年“AI綠書(shū)簽”藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)也正式啟動(dòng)。這一活動(dòng)將科技元素融入文化創(chuàng)作，為青少年提供了全新的創(chuàng)作思路與展示平臺(tái)，推動(dòng)“護(hù)苗2025·綠書(shū)簽行動(dòng)”向縱深發(fā)展。

近年來(lái)，義烏不斷推動(dòng)“護(hù)苗”工作走深走實(shí)，通過(guò)DIY“綠書(shū)簽”、“護(hù)苗”微宣講、開(kāi)學(xué)第一課等形式，組織開(kāi)展豐富多彩的“護(hù)苗”宣傳活動(dòng)，在全市中小學(xué)、幼兒園營(yíng)造了良好的“護(hù)苗”氛圍。同時(shí)，還積極發(fā)揮電商、直播等特色產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，為未成年人成長(zhǎng)營(yíng)造良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，通過(guò)常態(tài)化開(kāi)展文化市場(chǎng)巡查檢查，切實(shí)筑牢保護(hù)未成年人的安全防線。