寫這段文字的是義烏一家外貿(mào)公司的老總徐雪金，也是“在家上學聯(lián)盟”網(wǎng)站的創(chuàng)辦者。這段宣言一出現(xiàn)在“在家上學聯(lián)盟”網(wǎng)站上，就迅速走紅網(wǎng)絡，并被不少網(wǎng)友稱為“雪金體”。

　　昨日，記者通過網(wǎng)絡視頻電話，采訪了正在瑞典做生意的徐雪金。

　　我國在家上學的家庭不超過1000個

　　“目前，世界上在家上學的模式正成為一種潮流，像美國有200萬個家庭的孩子選擇在家上學，在家上學已經(jīng)成為美國增長速度最快的一種教育形式。

　　而中國在家上學剛剛出現(xiàn)。目前，中國在家上學的家庭不會超過1000個。這類家庭分布在全國各地，顯得有些孤立。”徐雪金說，“建立‘在家上學聯(lián)盟’，就是不想讓這種模式在中國成為一個‘孤島’�！�

　　網(wǎng)站成立于今年初，除了跟在家上學相關的教育信息外，他還設立了“同城盟友”和“聯(lián)盟群”。目前，廣州、上海、北京、成都、南昌和深圳等城市的在家上學家庭都建立了“聯(lián)盟群”。在“同城盟友”一欄，各地在家上學家庭的信息交流異常活躍，不少帖子的點擊量已超500人次。

　　在家上學的學生不僅包括幼兒園階段的孩子，也包括小學、初中乃至高中生階段的孩子。在這些家長中，有些選擇親自在家教育自己的孩子，有些則把孩子送到自己信任的私塾或者學堂。其中有些已初具微型學校的規(guī)模。

　　從網(wǎng)上交流的情況看，很多家長認為目前學校的教育方式，培養(yǎng)的只是學生的“解題能力”，而不是“創(chuàng)造能力”，不僅使孩子的個性無法得到發(fā)揮，甚至使他們變得“平庸”。各地在家上學的模式?jīng)]有統(tǒng)一的標準，主要有課外輔導式、完全自助式和結伴上學式等，但殊途同歸，在家上學的家庭都努力遵從孩子的天性，反對當今學校存在的“人力資源工廠”的批量教學模式。

　　另外，這些家庭選擇讓孩子在家上學，大多都有一定的經(jīng)濟基礎，但并非都是高學歷家庭，像廣東就有一個在家上學家庭，孩子的父母均為農(nóng)民。

　　在家上學他是這樣實踐的

　　徐雪金自己就是一個在家上學的實踐者。

　　大女兒5歲時，他曾交了高昂學費讓她進入義烏一所高檔幼兒園。一個月下來，他就感覺一向活潑的女兒不適應幼兒園的學習模式，于是就讓女兒在家上學。后來，兒子到了上幼兒園的年齡，他就安排兒子和女兒一起在家上學。

　　教育兒子和女兒，徐雪金選擇完全自助的讀書模式，對兒女的教學隨他們的興趣而展開。

　　“目前，7歲多的女兒已學完一年級數(shù)學；而在語文方面，她主要借助聽廣播劇等形式提高聽讀能力�！彼�說。

　　在教育語文、英語和數(shù)學時，為了不讓孩子認字學數(shù)學時感覺干巴巴，他特意給他們買了一個MP3，并搜集一些覺得適合孩子的音樂、故事和英語等學習材料，隨時隨地播放給他們聽。每一兩個星期為一個周期，然后更換內(nèi)容。

　　他說，音樂的內(nèi)容主要選擇一些國外經(jīng)典民歌以及適合小孩的其他音樂。聽到音樂后，他女兒能跟著音樂節(jié)奏舞蹈。故事則選擇一些經(jīng)典的童話故事和圣經(jīng)故事。

　　今年7月，他帶著兒女來到瑞典馬爾默。考慮到自己生意繁忙，他已將一對兒女放在當?shù)匾凰�幼兒園。他說，將兒女帶到瑞典一所幼兒園上學，并不是背棄他之前提出的倡議，回歸在校上學的老路，而是開闊一下他們的視野。

　　在家上學VS在校上學

　　目前，徐雪金開創(chuàng)的“在家上學聯(lián)盟”已受到全國各地關注。在鳳凰網(wǎng)上，就有3278名網(wǎng)友參與有關“在家上學聯(lián)盟”的評論。

　　資深媒體評論員單士兵發(fā)文認為，“在家上學”到底是不是好事情，現(xiàn)在實在說不清楚。表面看來，這是對公立學校的一種挑戰(zhàn)。冷靜下來想想，這樣的選擇何嘗不是太過悲情。畢竟，對現(xiàn)行教育制度與教育模式的徹底不認同，是必須為之付出現(xiàn)實代價的。

　　網(wǎng)友丁洪先則說，“在家上學聯(lián)盟”需要理清法理問題，因為《義務教育法》明文規(guī)定：“適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人應當依法保證其按時入學接受并完成義務教育”、“凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育”。顯然，“在家上學”的模式是對《義務教育法》的一種沖擊，一種挑戰(zhàn)，一種抵觸。嚴格說起來，還是違法的。

　　徐雪金則說，德國哲學家費希特曾說：“教育必須培育人的自我決定能力，不是首先要去傳授知識和技能，而是要去‘喚醒’學生的力量。”他說，創(chuàng)立“在家上學聯(lián)盟”，不是完全否認當前中國學校教育，主要是想通過這種方式，讓中國的學校教育存在的問題有所改觀。