家校溝通中的誠(chéng)摯感言

(一)

其實(shí)，如果家長(zhǎng)樂(lè)意溝通，愿意傾聽(tīng)老師，老師也會(huì)樂(lè)意傾吐肺腑的。下面就是一位媽媽從孩子的老師那兒收獲的寶貝，讓她極為感動(dòng)。這位老師感言：

1.用請(qǐng)吃飯和送禮的方法跟老師建立溝通關(guān)系是不必要的，沒(méi)有哪個(gè)老師不希望自己的學(xué)生學(xué)得更好，不論是在人格上，還是在學(xué)業(yè)上；

2.老師需要被尊重。沒(méi)有哪個(gè)老師不希望自己的勞動(dòng)得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。當(dāng)你看到自己的孩子進(jìn)步的時(shí)候，一句稱(chēng)贊老師的工作、體諒老師辛苦的話(huà)，不論是電話(huà)，還是手機(jī)短信，都足以使老師倍受鼓舞；

3.我們需要家長(zhǎng)協(xié)同作業(yè)來(lái)幫助并保護(hù)孩子。孩子掌握的信息可能超過(guò)老師也超過(guò)家長(zhǎng)，正所謂“菜鳥(niǎo)”做老師做家長(zhǎng)而孩子卻是“老鳥(niǎo)”的時(shí)代，教育者面臨受教育者前所未有的挑戰(zhàn)。但孩子的心智尚未成熟，品格待建造，老師家長(zhǎng)需要通過(guò)健康的溝通來(lái)共同引導(dǎo)和幫助孩子；

4.在這個(gè)應(yīng)試教育時(shí)代，學(xué)校所做的品格教育真的有限，我們提醒家長(zhǎng)要多多陪伴孩子，多花精力建造孩子良好習(xí)慣和品格；

5.我們時(shí)間有限，通常和家長(zhǎng)聯(lián)系是“報(bào)憂(yōu)不報(bào)喜”，請(qǐng)家長(zhǎng)勿以為自己的孩子一無(wú)是處。

(二)

面對(duì)孩子家長(zhǎng)常常有無(wú)名的擔(dān)憂(yōu)和焦慮，若再和老師溝通不暢則會(huì)更加愁眉不展。家長(zhǎng)如何減壓？下面是家長(zhǎng)可以做的6個(gè)積極回應(yīng)，值得參考：

1.千萬(wàn)不要等到老師報(bào)告不好的消息時(shí)才和老師聯(lián)系，此外，你僅僅被動(dòng)地回應(yīng)也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。沒(méi)空見(jiàn)面，寫(xiě)信請(qǐng)孩子帶給老師也是好方法�，F(xiàn)在電子郵件、手機(jī)短信都很方便，可以更多了解孩子在家在校的情況，雙方及時(shí)配合才不會(huì)誤掉幫助孩子的時(shí)機(jī)；

2.目前“報(bào)憂(yōu)”溝通比較普遍，家長(zhǎng)接到老師對(duì)孩子負(fù)面的消息，切忌全盤(pán)一股腦轉(zhuǎn)述給孩子，更忌諱老師批評(píng)了還不算，家長(zhǎng)還要數(shù)落孩子的“不爭(zhēng)氣”，這會(huì)快速地摧毀孩子的自我形象�！罢�(qǐng)家長(zhǎng)”也是很平常的事，家長(zhǎng)要切忌為面子讓孩子在眾人前蒙受羞辱；

3.家長(zhǎng)要在家里營(yíng)造放松的氛圍，不論發(fā)生了什么情況，孩子都可以自由地向你訴說(shuō)。這對(duì)孩子很重要。孩子的情緒被接納，就可以建立安全感，然后孩子也愿意接納你所提出的各種幫助；

4.面臨應(yīng)試教育的大環(huán)境，切記分?jǐn)?shù)永遠(yuǎn)沒(méi)有品格重要。另一方面，每一次學(xué)習(xí)成績(jī)問(wèn)題的背后都有亟待解決的習(xí)慣和品格問(wèn)題；習(xí)慣問(wèn)題解決了，成績(jī)的問(wèn)題通常也不是問(wèn)題了。

5.家長(zhǎng)要以真誠(chéng)以尊重來(lái)聆聽(tīng)老師的信息，要從老師提出的現(xiàn)象當(dāng)中發(fā)現(xiàn)孩子需要幫助的地方，引導(dǎo)話(huà)題到如何幫助孩子上面，而不是只討論孩子的錯(cuò)誤行為和缺點(diǎn)。向老師請(qǐng)教也很重要，畢竟教孩子是他們的專(zhuān)業(yè)，他們有很多好的方法和經(jīng)驗(yàn)可以借鑒；

6.老師也有不得不完成的任務(wù)，家長(zhǎng)應(yīng)予以體諒。(如用膠帶改錯(cuò)字，整個(gè)學(xué)校都是這個(gè)做法，因?yàn)橐�搞作業(yè)評(píng)比。)