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標(biāo)題: 行走在教育理想之路上的追夢(mèng)人 [打印本頁(yè)]

作者: 我愛法拉利 時(shí)間: 2019-9-10 08:50
標(biāo)題: 行走在教育理想之路上的追夢(mèng)人
　“這份榮譽(yù)是對(duì)自己的肯定，更是一份沉甸甸的責(zé)任，激勵(lì)著自己以后要做得更好�！�9月8日，在全市教育大會(huì)暨全國(guó)第35個(gè)教師節(jié)慶祝大會(huì)上，接過(guò)市委書記林毅頒發(fā)的獎(jiǎng)狀，獲2019年浙江省杰出教師榮譽(yù)的王鴻深感肩上責(zé)任重大。

　　浙江省特級(jí)教師、首批正高級(jí)教師、享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家、課改全國(guó)先進(jìn)教師、第三屆長(zhǎng)三角教育科研優(yōu)秀個(gè)人、省教壇新秀、省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者……在王鴻辦公室，翻看其一摞摞的榮譽(yù)證書，記者突然發(fā)覺眼前的一切和這個(gè)收獲的季節(jié)是如此的和諧。而對(duì)于自己擁有的眾多頭銜，50歲的王鴻最喜歡的還是“老師”這個(gè)稱號(hào)。

　　從教32年來(lái)，王鴻靜心教書，潛心育人，在課堂上育夢(mèng)，在校園里尋夢(mèng)，在辦學(xué)上筑夢(mèng)，永遠(yuǎn)做行走在教育理想之路上的追夢(mèng)人。

　　以德立身的蘊(yùn)夢(mèng)人

　　1987年，剛滿16周歲的王鴻進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)當(dāng)了一名教師。憑著年輕和拼勁，她語(yǔ)數(shù)包班，學(xué)生72人。

　　1990年開始，連續(xù)6年任教一個(gè)班語(yǔ)文，同時(shí)兼任班主任、年級(jí)組長(zhǎng)，還擔(dān)任全校的出納工作。出考卷、刻鋼板、打開水、拖地板……年級(jí)組的活兒，王鴻都主動(dòng)承包下來(lái)。在教學(xué)崗位上，王鴻嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、一絲不茍，積極融入工作之中，在各種教學(xué)技能比賽中獲獎(jiǎng)，先后被評(píng)為浙江省教壇新秀、浙江省“5522”名師首批培養(yǎng)對(duì)象。

　　2000年，王鴻留任繡湖小學(xué)，擔(dān)任教導(dǎo)主任，后來(lái)?yè)?dān)任分管教學(xué)的副校長(zhǎng)。她和老師們憋足一股勁，齊心協(xié)力把繡湖小學(xué)打造成了一所有口皆碑的重點(diǎn)小學(xué)。2010年，她被下派到農(nóng)村小學(xué)任教，開展兒童閱讀的研究，打造農(nóng)村書香校園，創(chuàng)下農(nóng)村小學(xué)全市第一名的好成績(jī)。

　　以學(xué)促教的育夢(mèng)人

　　“‘育人’的同時(shí)，首先要考慮‘育己’，不放過(guò)任何一次自身發(fā)展的機(jī)會(huì)，不斷‘充電’‘蓄能’‘吸氧’‘補(bǔ)鈣’�！倍嗄陙�(lái)，在學(xué)習(xí)培訓(xùn)之路上，王鴻有使不完的沖勁和拼勁。

　　1997年，還沒休完三個(gè)月的產(chǎn)假，王鴻就帶上嗷嗷待哺的嬰兒，參加為期三個(gè)月的浙江省第六屆小學(xué)語(yǔ)文教壇新秀培訓(xùn)班。那次培訓(xùn)，給浙江省中小學(xué)名師名校長(zhǎng)工作站的教授汪潮留下了深刻印象。以至多年后，在汪潮教授為王鴻專著《打開童書學(xué)語(yǔ)文——— 童書讀寫聯(lián)結(jié)的研究與實(shí)踐》作的序言中，他還稱贊王鴻“是一個(gè)好學(xué)之人、是一個(gè)執(zhí)著之人”。

　　從2003年開始，王鴻帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)著手開展童書閱讀研究。團(tuán)隊(duì)參照課標(biāo)對(duì)寫作的要求，分析童書的人文和語(yǔ)文因素，結(jié)合兒童心理特點(diǎn)，按年級(jí)編寫了校本閱讀教材《打開童書學(xué)寫作》，發(fā)行量超過(guò)12萬(wàn)冊(cè)，在夯實(shí)學(xué)生閱讀基礎(chǔ)、營(yíng)造書香校園、親子共讀的“大”語(yǔ)文教育氛圍上起到了良好的導(dǎo)向作用。

　　2000年，參加浙江省“5522”名師工程高級(jí)研修培訓(xùn)班；2012年，參加浙江省小學(xué)語(yǔ)文高端培訓(xùn)班……多年來(lái)，王鴻活躍在各種高層次的小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)中，賽課、講座、學(xué)習(xí)研討、名師培訓(xùn)等等，滿腔熱情地學(xué)習(xí)著，源源不斷地接受源頭活水的補(bǔ)給，為教學(xué)之夢(mèng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　以愛鑄教的追夢(mèng)人

　　“老師的教育智慧在于用愛心發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的亮點(diǎn)，用愛心激發(fā)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)熱情�！�30多年來(lái)，王鴻愛生如子，努力讓每個(gè)孩子有能力成為最好的自己。

　　在班級(jí)管理上實(shí)行科學(xué)化、民主化，創(chuàng)造輕松愉悅的成長(zhǎng)環(huán)境。她特別喜歡用故事來(lái)教育學(xué)生，每天給孩子讀一本繪本或故事，幫助他們樹立正確的道德觀和價(jià)值觀，寓空洞的說(shuō)教于有趣的閱讀中。擔(dān)任班主任18年，所帶班級(jí)班風(fēng)正、凝聚力強(qiáng)，每年被評(píng)為文明班級(jí)。

　　到前店小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)后，王鴻精心打造農(nóng)村書香校園，做農(nóng)村兒童閱讀的導(dǎo)航者。為了解決書源問(wèn)題，王鴻不僅自己捐了2000余元的圖書，同時(shí)想方設(shè)法與企業(yè)取得聯(lián)系，說(shuō)服企業(yè)家出資購(gòu)買，三年時(shí)間為學(xué)生增添了7萬(wàn)余元兒童書籍。

　　30多年來(lái)，王鴻愛校如家，從未因家庭原因而影響工作。

　　無(wú)論擔(dān)任什么職務(wù)，王鴻一直走進(jìn)課堂、引領(lǐng)課堂。擔(dān)任校長(zhǎng)后還兼任一個(gè)班的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，曾經(jīng)到上海、廣州、余杭、湖州、椒江、溫州多地上示范課或辦講座一百多節(jié)次。

　　“王校長(zhǎng)任教六年級(jí)語(yǔ)文，經(jīng)常上午半天進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)或聽課，下午處理文件與校務(wù)工作。每周都會(huì)遇到開會(huì)與教學(xué)有沖突的情況，她都是先完成教學(xué)工作再做其他工作�！闭f(shuō)起王鴻，與其共事過(guò)的一線教師楊芝華掩飾不住地贊嘆。

　　從早上7點(diǎn)前出門，到晚上10點(diǎn)結(jié)束工作，這是王鴻30年工作中的一個(gè)常態(tài)，不管假期還是上班時(shí)間，她都是這樣工作的。

　　沒有對(duì)夢(mèng)想的不懈追求，就不會(huì)有在忙碌的日復(fù)一日中堅(jiān)守教學(xué)第一線的熱情。這份熱愛和堅(jiān)守，使熟識(shí)王鴻的人都稱她為“女漢子”。

　　甘為人梯的筑夢(mèng)人

　　作為“成長(zhǎng)閱讀”名師工作室首席導(dǎo)師，多年來(lái)，王鴻用自身過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平和前沿的教學(xué)理念照亮了學(xué)員們的求教之路。

　　2017年寒假，王鴻查出患有腦膜瘤，做了手術(shù)治療。寒假后開學(xué)第一周，剛經(jīng)歷顱腦手術(shù)20天、被醫(yī)生再三要求靜養(yǎng)的王鴻，一天不落地參加了繡湖小學(xué)開展的青年教師賽課活動(dòng)，堅(jiān)持從第一節(jié)課聽到最后一節(jié)，并為每位青年教師提出寶貴的建議。聽完校內(nèi)的兩輪賽課，她又為參加聯(lián)盟賽的老師出謀劃策。在長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的時(shí)間里，各門學(xué)科紛紛進(jìn)行比賽，繡湖小學(xué)總有幾個(gè)辦公室燈火通明，那兒總有王鴻的身影，她不是在為次日賽課的老師出謀劃策，就是前往各辦公室鼓勵(lì)助威:“不管結(jié)果如何，只要盡力了，經(jīng)歷了，也就成功了�！�

　　“每參加一次活動(dòng)，我便受一次正能量的熏陶!一次又一次，讓我和消極再見，讓我和懶惰分開，讓我從工作室里普通的學(xué)員成長(zhǎng)為導(dǎo)師，并形成了‘閱讀+問(wèn)導(dǎo)’的教學(xué)模式�！惫ぷ魇页蓡T何超燕，在王鴻的引領(lǐng)和激勵(lì)下，逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，先后獲得優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者、教壇新秀、學(xué)科帶頭人等榮譽(yù)。像何超燕這樣的成員還有很多。

　　就是這樣，為教育事業(yè)殫精竭慮的王鴻，以自己的人格魅力、教學(xué)水平的影響，使原本只有16人的名師工作室，逐漸吸引了義烏市內(nèi)100余名好學(xué)上進(jìn)的教師加入其中。

　　王鴻是一名優(yōu)秀的一線教師，是一名出色的管理者，她更是一個(gè)教育的追夢(mèng)人，用熾熱的教育夢(mèng)點(diǎn)亮自己的人生，點(diǎn)亮兒童生命成長(zhǎng)之燈。

　　如今獲評(píng)省杰出教師，王鴻認(rèn)為這是鼓勵(lì)更是鞭策�！俺煽�(jī)屬于過(guò)去，未來(lái)屬于學(xué)子。”她說(shuō)，當(dāng)一名好老師，必須自覺負(fù)起責(zé)任，懂擔(dān)當(dāng)，有境界。她要用夢(mèng)想的力量促進(jìn)自己成長(zhǎng)，也推動(dòng)身邊人成長(zhǎng)，更照亮一方孩子光明的未來(lái)。

作者: qiqichen 時(shí)間: 2019-9-13 12:54
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