老師關(guān)注少、孩子住校早或?qū)�孩子心理健康發(fā)展不利

　　公立小學的老師、所用課本及課程，都嚴格遵循九年義務(wù)教育，可以和以后的初中、高中有一個很好的銜接。但是，私立學校更接近于個性教育，這些差異讓家長們在決定選公立還是私立小學時很猶豫。其實，公立學校班額大、私立小學寄宿制等，多少也會影響孩子的心理成長，咱們聽聽鄭州大學教育學院心理系副教授許慧的看法。

　　“學齡期兒童，自我評價能力不強，很多時候依賴別人對他的評價。因此，每個孩子都希望得到別人尤其是老師的注意。特別是剛進小學時，老師在他心里最權(quán)威，甚至超過了父母。如果孩子長期被老師漠視，有可能自卑;另外，小孩注意力發(fā)展不穩(wěn)定，課堂上常需要老師提醒，否則，也不利于良好學習習慣的養(yǎng)成�！痹S慧說。

        目前，大多數(shù)公立小學一班七八十人，老師再負責任，也沒有能力顧及每個孩子，顯然，孩子在這兒得到的老師關(guān)注度，不如一班二三十人的私立小學。許慧建議，在大班就讀的孩子家長，要多和老師溝通，讓他更多了解孩子的習慣和優(yōu)勢，一定程度上能提高老師對孩子的關(guān)注度。

　　此外，私立小學一大特點就是寄宿教育，孩子在生活老師幫助下，自理能力多有進步。但是，學齡期兒童還沒到青少年的心理斷乳期，對家長的情感需求比較強烈。“如果小孩太早住校，一方面不利于親子關(guān)系的維護，另一方面孩子的很多習慣沒養(yǎng)成，雖有生活老師照顧，可也不像和家長在一起那樣時時矯正，可能讓孩子產(chǎn)生孤獨、憂慮情緒，影響心理健康成長。”許慧說，私立小學班級人數(shù)少、流動性強，也不如公立小學更益于孩子集體意識的形成。