義亭小學(xué)課程表“大變樣”

風(fēng)輕云淡1

　一節(jié)課40分鐘，這是教育界多年來的傳統(tǒng)。而今，隨著新一輪課改的推進(jìn)，記者近日了解到，義亭小學(xué)在我市率先打破這個傳統(tǒng)，根據(jù)具體學(xué)科特色推出了長短課。經(jīng)過幾個月的實(shí)踐，用老師的話說是“學(xué)得高效”、“上得過癮”、“靈活多樣”，靈動多樣的上課方式也受到學(xué)生的歡迎。


　　根據(jù)課改要求，攻堅(jiān)克難改變課時“常態(tài)”


　　所謂“長短課”，就是將每堂40分鐘的標(biāo)準(zhǔn)課時縮短或延長，長則60分鐘，短則30分鐘，根據(jù)課程內(nèi)容需要而定。義亭小學(xué)校長朱向陽表示，長短課的開設(shè)，使單位時間內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容更加飽滿，大大提高了課時的有效率。在沒有加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，使學(xué)生的校內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，突顯“學(xué)本課堂”的理念。

　　朱向陽介紹，省教育廳下發(fā)的《浙江省教育廳關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》(浙教基(2015)36號)中指出:要增加課時安排的靈活性，但是課時安排要依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求，不增加周標(biāo)準(zhǔn)課時數(shù)和周教學(xué)時間總量，不減少品德、體育與健康、藝術(shù)(音樂、美術(shù))、綜合實(shí)踐活動等課程和活動的平均周課時數(shù)。在此基礎(chǔ)上，可以根據(jù)學(xué)生發(fā)展及課程實(shí)施的需要，課時由學(xué)校根據(jù)實(shí)際統(tǒng)一安排，以集中和分散相結(jié)合的形式，積極探索長短課、周課、月課、階段性課等，科學(xué)、靈活安排課時。

　　在這樣的課程改革思想指導(dǎo)下，學(xué)校轉(zhuǎn)變思想，明確了課時安排的改革理念，針對不同年齡段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，分析不同學(xué)科課程在不同年段的實(shí)際需求，結(jié)合教師實(shí)際教學(xué)的需要，合理設(shè)置不同年段、不同學(xué)科的課時安排，在長短課的設(shè)置和實(shí)施上開展嘗試。但一到付諸具體實(shí)施，就馬上遇到兩大非�，F(xiàn)實(shí)的困難:一是不同年段、不同學(xué)科設(shè)置長短課，學(xué)校的鈴聲怎么統(tǒng)一?二是長短課具體怎么安排?為此，學(xué)校課改小組召集“三長”多次開會商討解決辦法。最后，以解決問題為導(dǎo)向，明確了“長短搭配，學(xué)時不變；不同年級，同科互補(bǔ)；同一年級，異科互補(bǔ)”的操作策略。


　　長短課模式設(shè)置課程教學(xué)更靈活、效果更優(yōu)質(zhì)


　　義亭小學(xué)自去年10月開始改革常態(tài)的課程設(shè)置和課時安排，推出長短組合的課時安排模式以來，至今已經(jīng)一個多學(xué)期。從學(xué)校相繼開展的教師、家長和學(xué)生調(diào)研來看，反響熱烈，可謂成效初顯。

　　比如，短課時讓學(xué)習(xí)時長更合理�！靶�學(xué)生的有效注意力約15分鐘，以往整齊劃一的40分鐘，對組織有效學(xué)習(xí)是個挑戰(zhàn)，也因此會浪費(fèi)不少課堂教學(xué)時間�！币晃焕蠋熃榻B說，以數(shù)學(xué)為例，孩子數(shù)學(xué)連續(xù)學(xué)習(xí)超過20分鐘，效率和效果就會明顯下降。如果課時縮短為30分鐘，教師會精備精講精練，也更符合學(xué)生注意力集中規(guī)律，學(xué)習(xí)效率更高，效果更好。因此，學(xué)校將“6年總課時約840課時，一至六年級每周約4課時”，調(diào)整為“每周1個標(biāo)準(zhǔn)課時和4個短課時”，同樣是每周160分鐘的教學(xué)時間，每節(jié)時長縮短但能保證每天1課時，受到了數(shù)學(xué)教師和孩子的歡迎。

　　同樣，長課時的設(shè)置讓學(xué)習(xí)效果更優(yōu)質(zhì)。朱向陽介紹說，類似音樂、美術(shù)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、高段的閱讀寫作等，學(xué)校都設(shè)置了長課時，這樣的設(shè)置使音樂表演有時間，美術(shù)創(chuàng)造有保證，科學(xué)實(shí)驗(yàn)很充分，閱讀寫作能完整，取得了很好的教學(xué)效果。

　　此外，長短課的多元組合，使學(xué)習(xí)形式更加豐富，也解決了許多教學(xué)實(shí)際問題。比如“現(xiàn)階段課時變了，教學(xué)內(nèi)容和課程要求未變的問題”，以四年級科學(xué)課程為例，一學(xué)期4個單元，每個單元至少需8課時，一共32節(jié)課，如果按之前每周兩個標(biāo)準(zhǔn)課時來安排，平均一學(xué)期一共有35課時，顯得非常緊湊。設(shè)置標(biāo)課和長課，老師可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況，靈活調(diào)整長課、標(biāo)課和短課，有了更多的教學(xué)主動權(quán)，效果也就更好。