一節(jié)課40分鐘，這是教育界多年來的傳統(tǒng)。而今，隨著新一輪課改的推進，記者近日了解到，義亭小學在我市率先打破這個傳統(tǒng)，根據(jù)具體學科特色推出了長短課。經(jīng)過幾個月的實踐，用老師的話說是“學得高效”、“上得過癮”、“靈活多樣”，靈動多樣的上課方式也受到學生的歡迎。
根據(jù)課改要求，攻堅克難改變課時“常態(tài)”
所謂“長短課”，就是將每堂40分鐘的標準課時縮短或延長，長則60分鐘，短則30分鐘，根據(jù)課程內(nèi)容需要而定。義亭小學校長朱向陽表示，長短課的開設(shè)，使單位時間內(nèi)的教學內(nèi)容更加飽滿，大大提高了課時的有效率。在沒有加重學生課業(yè)負擔的前提下，使學生的校內(nèi)學習內(nèi)容更加豐富多彩，突顯“學本課堂”的理念。
朱向陽介紹，省教育廳下發(fā)的《浙江省教育廳關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導意見》(浙教基(2015)36號)中指出:要增加課時安排的靈活性，但是課時安排要依據(jù)國家課程標準要求，不增加周標準課時數(shù)和周教學時間總量，不減少品德、體育與健康、藝術(shù)(音樂、美術(shù))、綜合實踐活動等課程和活動的平均周課時數(shù)。在此基礎(chǔ)上，可以根據(jù)學生發(fā)展及課程實施的需要，課時由學校根據(jù)實際統(tǒng)一安排，以集中和分散相結(jié)合的形式，積極探索長短課、周課、月課、階段性課等，科學、靈活安排課時。
在這樣的課程改革思想指導下，學校轉(zhuǎn)變思想，明確了課時安排的改革理念，針對不同年齡段學生的年齡特點和學習規(guī)律，分析不同學科課程在不同年段的實際需求，結(jié)合教師實際教學的需要，合理設(shè)置不同年段、不同學科的課時安排，在長短課的設(shè)置和實施上開展嘗試。但一到付諸具體實施，就馬上遇到兩大非�，F(xiàn)實的困難:一是不同年段、不同學科設(shè)置長短課，學校的鈴聲怎么統(tǒng)一?二是長短課具體怎么安排?為此，學校課改小組召集“三長”多次開會商討解決辦法。最后，以解決問題為導向，明確了“長短搭配，學時不變；不同年級，同科互補；同一年級，異科互補”的操作策略。
長短課模式設(shè)置課程教學更靈活、效果更優(yōu)質(zhì)
義亭小學自去年10月開始改革常態(tài)的課程設(shè)置和課時安排，推出長短組合的課時安排模式以來，至今已經(jīng)一個多學期。從學校相繼開展的教師、家長和學生調(diào)研來看，反響熱烈，可謂成效初顯。
比如，短課時讓學習時長更合理�！靶W生的有效注意力約15分鐘，以往整齊劃一的40分鐘，對組織有效學習是個挑戰(zhàn)，也因此會浪費不少課堂教學時間�！币晃焕蠋熃榻B說，以數(shù)學為例，孩子數(shù)學連續(xù)學習超過20分鐘，效率和效果就會明顯下降。如果課時縮短為30分鐘，教師會精備精講精練，也更符合學生注意力集中規(guī)律，學習效率更高，效果更好。因此，學校將“6年總課時約840課時，一至六年級每周約4課時”，調(diào)整為“每周1個標準課時和4個短課時”，同樣是每周160分鐘的教學時間，每節(jié)時長縮短但能保證每天1課時，受到了數(shù)學教師和孩子的歡迎。
同樣，長課時的設(shè)置讓學習效果更優(yōu)質(zhì)。朱向陽介紹說，類似音樂、美術(shù)、科學實驗、高段的閱讀寫作等，學校都設(shè)置了長課時，這樣的設(shè)置使音樂表演有時間，美術(shù)創(chuàng)造有保證，科學實驗很充分，閱讀寫作能完整，取得了很好的教學效果。
此外，長短課的多元組合，使學習形式更加豐富，也解決了許多教學實際問題。比如“現(xiàn)階段課時變了，教學內(nèi)容和課程要求未變的問題”，以四年級科學課程為例，一學期4個單元，每個單元至少需8課時，一共32節(jié)課，如果按之前每周兩個標準課時來安排，平均一學期一共有35課時，顯得非常緊湊。設(shè)置標課和長課，老師可以根據(jù)學習內(nèi)容的情況，靈活調(diào)整長課、標課和短課，有了更多的教學主動權(quán)，效果也就更好。
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發(fā)表于 2016-3-18 13:06:49
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