班主任需要付出 更需要智慧

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當(dāng)班主任不容易，當(dāng)一名好班主任更不容易。一個(gè)班級(jí)，幾十名學(xué)生來(lái)自不同家庭背景，個(gè)性及心智發(fā)展各有不同，班主任光憑一股工作熱情和愛(ài)孩子的心，沒(méi)有相當(dāng)?shù)慕逃�智慧，無(wú)法撥動(dòng)孩子的心弦，同樣也無(wú)法引導(dǎo)班級(jí)成為一個(gè)積極向上的集體�？梢�(jiàn)，班主任需要付出，更需要智慧。

　　日前，義烏市中小學(xué)校長(zhǎng)論壇第12期在廿三里二小舉行。本期論壇主題為“打造優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展”。市教育局、市教育研修院相關(guān)負(fù)責(zé)人，廿三里區(qū)域內(nèi)中小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)等近20人參加了本次論壇，大家就如何打造優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)，做了各自學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)介紹，也提出了問(wèn)題和對(duì)策。

　　廿三里初中校長(zhǎng)陳建新以學(xué)校小組背景下的“345自主課堂”為載體，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐中的典型例子，闡述了廿三里初中“引”“帶”“推”的班主任培養(yǎng)方式。其中“引”指理論引領(lǐng)、專(zhuān)家引領(lǐng)、案例引領(lǐng)，“帶”指課題帶動(dòng)、論文帶動(dòng)，“推”指制度推動(dòng)、同伴推動(dòng)、學(xué)生推動(dòng)。

　　班主任是班級(jí)建設(shè)的統(tǒng)領(lǐng)者，是完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)工作的得力助手和骨干力量。廿三里二小在打造優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)方面的做法是:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，做好模范帶頭作用；加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作，提升班級(jí)管理水平；加強(qiáng)班主任管理能力、創(chuàng)新能力等能力培養(yǎng)；同時(shí)，制定合理的考核制度，努力打造一支思想水平高、德育操作能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力過(guò)硬的班主任隊(duì)伍。

　　市級(jí)班主任工作室導(dǎo)師王婷認(rèn)為，班主任是當(dāng)前社會(huì)壓力最大的群體之一，如何提升班主任的幸福指數(shù)，是校長(zhǎng)必須要思考的問(wèn)題。王婷立足班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，結(jié)合工作室教育實(shí)踐，從凝聚隊(duì)伍的人氣、樹(shù)立隊(duì)伍的正氣、打造隊(duì)伍的名氣三方面，介紹培育優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)的路徑。

　　廿三里一小校長(zhǎng)朱祖勇認(rèn)為，學(xué)校要通過(guò)注重班主任的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、家校合作、優(yōu)秀班主任典型塑造，讓骨干班主任引領(lǐng)示范，帶動(dòng)全校班主任邁向新臺(tái)階。

　　華溪小學(xué)校長(zhǎng)丁少鳴認(rèn)為，要給班主任老師多些關(guān)懷，努力給班主任減壓，加強(qiáng)班主任的情緒管理，激發(fā)班主任的責(zé)任心。

　　市教育研修院科研部主任曹偉華認(rèn)為，班主任工作是落實(shí)立德樹(shù)人的一個(gè)重要載體，具有時(shí)代意義和價(jià)值，也是學(xué)校工作重要組成部分。各學(xué)校要通過(guò)對(duì)班主任角色和工作意義、班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)建設(shè)三方面進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，努力提高班主任隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；要整合各部門(mén)相關(guān)力量，建立完善的優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)管理和培養(yǎng)機(jī)制，搭建平臺(tái)，促進(jìn)發(fā)展。

　　市教育研修院幼教部主任鮑蓮珠認(rèn)為，班主任工作涉及方方面面，是一項(xiàng)復(fù)雜的工程。班主任團(tuán)隊(duì)打造，要采取多方面的措施，借助多方面的力量。同時(shí)，要多給班主任安全感、幸福感，為班主任創(chuàng)造有利的條件。

　　市教育研修院駱小成認(rèn)為，班主任首先是一種專(zhuān)業(yè)，這種專(zhuān)業(yè)涉及班主任工作當(dāng)中的教育、溝通、家訪(fǎng)、情緒管理等。學(xué)校要竭盡所能，給班主任創(chuàng)造一個(gè)良好和諧的氛圍，讓班主任工作成為一個(gè)幸福的工作。

　　市教育局基教科傅麗芳認(rèn)為，班主任團(tuán)隊(duì)建設(shè)，一要強(qiáng)化班主任素養(yǎng)的提升，通過(guò)構(gòu)建師生關(guān)系新格局、家校共育新樣態(tài)等，激發(fā)每個(gè)孩子的潛能；二要關(guān)注班主任獲得感的提升，當(dāng)一個(gè)班主任覺(jué)得他的工作得到了理解和認(rèn)可的時(shí)候，其管理效益是不可估量的。同時(shí)，體制機(jī)制的創(chuàng)新很重要，市級(jí)班主任工作室就是一個(gè)為班主任成長(zhǎng)提供專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的好平臺(tái)。

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