4、音樂(lè)智能強(qiáng)的寶寶

行為特色：

這類(lèi)寶寶能敏銳地感知音調(diào)、旋律、節(jié)奏和音色。表現(xiàn)為愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，能正確演唱、彈奏，能創(chuàng)作簡(jiǎn)單的兒歌抒發(fā)自己的感情。

別想當(dāng)然地以為具有音樂(lè)天賦的寶寶的玩具肯定是各種樂(lè)器，其實(shí)，除此之外，他們也樂(lè)于在其他地方發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的存在、音樂(lè)的魅力。比如大小不一的一套碗，可以打擊出不同的音高，比如長(zhǎng)短粗細(xì)不同的幾根橡皮筋，也能演奏出不同的音符，而這些，對(duì)寶寶而言比那些嚴(yán)肅的樂(lè)器更像是一種玩具。

除了給這類(lèi)型寶寶進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)訓(xùn)練之外，爸媽們還應(yīng)該多帶他們?nèi)ソ纪�、去自然中聆�?tīng)各種聲音的美妙之處，這既能讓寶寶敏銳的聽(tīng)覺(jué)得到適度的刺激，也能陶冶寶寶的性情，讓他們明白音樂(lè)的源泉到底在哪里，讓他們自己來(lái)領(lǐng)悟：音樂(lè)，無(wú)處不在。

爸媽的引導(dǎo)：

適當(dāng)?shù)膶?zhuān)業(yè)培訓(xùn)是必需的，但一定要適度。對(duì)于寶寶而言，與枯燥的練琴相比，可能他們更愿意玩那些爸媽也參與其間的音樂(lè)游戲，比如唱歌接龍，比如跳集體舞。所以說(shuō)，引導(dǎo)寶寶去發(fā)現(xiàn)，比迫使他們?nèi)ビ?xùn)練更重要。

媽們就希望他們能成為音樂(lè)家，但是如果沒(méi)有對(duì)音樂(lè)真正的熱愛(ài)，那只能是樂(lè)匠而已。

5、肢體運(yùn)動(dòng)智能強(qiáng)的寶寶

行為特色：

肢體運(yùn)動(dòng)智能強(qiáng)的寶寶喜歡動(dòng)手建造東西，喜愛(ài)戶(hù)外活動(dòng)、體育活動(dòng)。他們活潑好動(dòng)，動(dòng)作靈活、協(xié)調(diào)，平衡能力很強(qiáng)。

肢體運(yùn)動(dòng)智能強(qiáng)的寶寶可以說(shuō)是對(duì)玩具最具“殺傷力”的，他們最?lèi)?ài)研究玩具的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，比如輪子為什么會(huì)轉(zhuǎn)、燈為什么會(huì)閃、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)是從哪里發(fā)出的。在這些好奇心的推動(dòng)下，好端端的玩具或物品到他們手上，可能10分鐘就變成一堆散亂零件。他們能很好地運(yùn)用工具，很快通過(guò)模仿來(lái)熟悉工具的使用方法。所有的東西在他們眼里都是可以“拆”開(kāi)以后一窺究竟的。

他們又是活潑的好動(dòng)寶寶，時(shí)不時(shí)做出可愛(ài)的動(dòng)作讓你會(huì)心一笑。他們喜歡從高處跳下、喜歡跳遠(yuǎn)、喜歡攀登、喜歡走狹窄的地方，喜歡騎著小車(chē)故意撞向墻角……會(huì)讓你為他的安全擔(dān)心不已。

爸媽的引導(dǎo)：

爸媽不應(yīng)該對(duì)寶寶拆壞東西大加責(zé)罵，而是應(yīng)該告訴寶寶很多東西拆開(kāi)就再也不能恢復(fù)的道理，并且提供給寶寶可以拆的東西。拆裝玩具無(wú)疑是最適合空間智能強(qiáng)的寶寶玩的玩具，另外一些安全的廉價(jià)的日用品也可以給寶寶去拆解。在寶寶拆裝的過(guò)程中，爸媽可以適當(dāng)教寶寶正確的工具使用方法；游戲的時(shí)候應(yīng)該多指導(dǎo)寶寶掌握保證自己安全的技巧而不是一味地制止他的行動(dòng)。