冬日正午的陽光灑在幼兒園的草坪上，孩子們圍著旱橋，編著手中的彩帶。彩帶、彩虹橋面、專注的孩子，在陽光下如夢幻般美好。

“這是你們造的橋��！好厲害哦！你們負責哪些工作��？”

“就是設計、鋸木條、釘釘子、打磨、刷油漆，就好了�！薄斑€有取名字呢�！薄澳沁€有設計圖標�！薄斑€要舉行竣工儀式�！焙⒆觽儑\嘰喳喳地說著。

“這個橋，我可以走嗎？”托育阿姨童心未泯，試探著問。

“可以啊，沒問題！保安叔叔都已經試過了�！奔鸭牙蠋煙崆榈鼗貞�

“老早就想來走了，怕被我壓垮，哈哈……”阿姨笑呵呵地說著，小心翼翼地上了橋。順利過橋后，她回頭看看小木橋，忍不住夸道：“沒看出來嘛，還真牢靠�！�

這座經過了保安叔叔和托育阿姨實測的小木橋，是新絲路附屬幼兒園大（2）班孩子們的杰作。從提出造橋構想，到完工、美化、固定，他們用了近一個月的時間。

新絲路附屬幼兒園開展項目式班本課程建設，每個班老師根據(jù)班級實際情況，自行確定研究項目，開發(fā)班本課程。孩子們在幼兒園這個“小玩國”里自在玩耍，自然生成了許多有趣的課程。

大（2）班的孩子們第一次見到旱溪，就充滿了好奇。“看著像小溪，卻沒有水，它到底是什么呀？”孩子們好奇地問。李佳佳老師沒有急著回答，而是鼓勵小朋友們自己去探尋旱溪的秘密，班本課程《旱溪大冒險》就此誕生。

在這條旱溪里，孩子們最喜歡玩尋寶游戲，有的發(fā)現(xiàn)旱溪里也有水坑，有的挖到了“象牙”，有的發(fā)現(xiàn)了“恐龍化石”，有的還來個“乾坤大挪移”——搬動小石頭，在旱溪里再造一條小溪出來。玩著玩著，孩子們又產生了美化旱溪的想法。老師順勢而為，問孩子們想為旱溪做點什么，孩子們提出了在石頭上畫畫、在岸邊種綠植、造一座小橋等方案。最終“造橋”的呼聲最高，小朋友們一致決定要在旱溪上造一座旱橋，“也算是大班小朋友給‘小玩國’的一點留念吧”。李佳佳敏銳地意識到，這是一個值得深入推進的好項目。于是，大家一致決定：造一座橋。

然而，李佳佳并不會造橋�。　膀T虎難下”的她沒好意思說，只能在心里干著急。孩子們已經習慣了研究一切他們想要研究的問題，老師會不會造橋這事根本不在他們的考慮范圍之內。李佳佳只能硬著頭皮，一邊到處搜集資料想著怎么造出人生第一座橋，一邊按照班本課程開發(fā)思路擬定推進脈絡，帶著孩子們一路闖關打怪。

大家一起回顧了中班學過的關于橋的認識，并嘗試著用積木搭一座能過人的橋。在實踐中，孩子們發(fā)現(xiàn)積木之間有空隙需要固定，提出了用膠水、鐵釘、繩子等辦法解決。幼兒園里有木工房、編織屋，孩子們馬上找到相應的工具并做了嘗試，確定用釘子最靠譜。緊接著，孩子們來到旱溪邊選取造橋位置并分組測量旱溪寬度。

最難的是橋的設計施工圖，這就需要家園合力了。孩子們回家和家長一起設計橋，再帶回設計圖和小朋友們分享，大家以投票方式選取了葉欣妍小朋友的造型方案和陳俞汐小朋友的相關數(shù)據(jù)。造橋進入實戰(zhàn)階段。

鋸木頭、釘釘子、打磨拋光、刷油漆、編帶子，這些對小朋友們來說反而不算難事。平時在木工屋里練就的好手藝都派上了用場。大家輪番上陣，先拿幼兒園里的樹枝練練手，再找專用木板鋸。每天上午50分鐘的絲路游戲時間和下午1個小時的晚托時間，孩子們都耗在木工屋里。用了4天功夫，總算把橋面要用的木條鋸好了。接著一個負責測量間距、做記號，一個負責釘釘子，又用一天時間釘好了橋面。當橋的雛形出現(xiàn)，孩子們歡呼起來：“哇，我們的橋！”“這是我們造的橋！”“我們好厲害哦！”作為精益求精的小玩童，孩子們又戴上護目鏡、口罩、手套，用砂紙對整座橋進行了多次拋光、打磨。把橋架到旱溪上后，他們還為小木橋涂上了五彩斑斕的顏料，在扶手上編上各式各樣的裝飾繩。

取名字是孩子們的最愛。幼兒園里的花花草草、雞鴨鵝都有名字，心愛的小橋怎么可以沒有名字呢？孩子們?yōu)樾蛉×撕枚嗝�，有“加油橋”“彩虹橋”“大二橋”“小玩國樂樂橋”“智慧橋”等，每一個名字都飽含著美好的祝福。小朋友們又隆重地舉行了一次投票，正式選取“絲月橋”為橋名。這個名字是吳譯宸小朋友取的。他說，“絲”代表“新絲路附屬幼兒園”，“月”代表溫柔，幼兒園里的老師、小朋友都很溫柔。孩子們還為這座橋設計了一個標識，它以班級最近贏得的獎杯為主造型，輔以象征著夢想的翅膀，還有三個快樂的小伙伴等元素，表達了孩子們在造橋過程中互相幫助、克服困難、共同成長的精神。

李佳佳不時通過班級微信群，向家長們通報造橋進度�？粗@座橋從無到有，在孩子們的堅持中一點點變成現(xiàn)實，家長們也激動不已。

類似這樣好玩的班本課程，在“小玩國”里還有很多很多。�。�5）班《我的小小手》課程里，孩子們去認識朝夕相處的小手，體驗手的能力，明白手不僅在日常生活中發(fā)揮著重要作用，在運動、藝術領域也是不可或缺的。他們不但把自己動手腌制的蘿卜與園長媽媽分享，還打算去向托班的弟弟妹妹展示研究成果。中（5）班的《義烏拉面》課程，已經擁有不少粉絲。孩子們在班里開了個面館，參與到制作拉面、核算成本、確定價位到設計廣告等全過程，要來吃面的老師和小朋友還需要提前預約呢。還有托（2）班的《“豆”你玩》、中（1）班的《好奇樹樁》、大（8）班的《太空》……

趣味課程頻出，得益于該園把課程建設作為提升教師教研能力、推進幼兒園品質提升的重要抓手。從2019年開始，幼兒園鼓勵每個班級每學期追隨幼兒的視角自主生成一個班本課程。老師記錄并梳理班本課程從產生到實施的全過程，期末進行匯報分享。預設、判斷、選擇、思辨、撰寫……老師們就這樣一步一個腳印地踐行著課程改革的新理念。在2021年，新絲路附屬幼兒園共生成了53個班本原創(chuàng)課程，有12人次教師在市級層面分享班本課程實踐經驗，施凱悅、傅祝英老師撰寫的案例均在義烏市課程案例評比中獲獎，其中施凱悅的《“雞”緣巧合》入選《浙江省優(yōu)秀幼兒園課程案例》名錄。

這就是新絲路附屬幼兒園，這就是孩子們心中的“小玩國”。每個孩子都在玩耍、在探索，每個老師都在關注、在跟隨。一門門起于孩子興趣、服務孩子成長的課程，點亮了孩子們在“小玩國”里的每一天，也沉淀了孩子們對“小玩國”的深厚感情。正如殷驍桐小朋友給小橋取名“飛國橋”時所說：“這個國是說我們不僅要愛國，還要愛我們現(xiàn)在的‘小玩國’�！薄靶⊥鎳痹诤⒆觽冃闹惺且粋€幸福的“國度”。